|
Понятия, учения, концепции
Основные инновации Научной школы А.В.Хуторского
В результате деятельности А.В.Хуторского, его коллег, единомышленников,
учителей-экспериментаторов, школ – участников научно-педагогических
исследований, начиная с 1988 года, разработаны инновационные понятия, учения,
концепции, образовательные модели, технологии обучения.
Учения и концепции, разработанные Научной школой:
• Концепция человекосообразного образования
• Педагогическая инноватика
•
Дидактическая эвристика
•
Педагогика русского космизма
• Ситуативная педагогика
• Компетентностный подход (модель проектирование и реализация ключевых,
межпредметных и предметных компетенций в образовании)
• Философия дистанционного образования с позиций русского космизма
• Личностно-ориентированное дистанционное образование
• Метапредметное содержание образования и его стандартов
• Креативный компонент образовательных стандартов
Инновационные понятия, введенные Научной школой:
• Миссия ученика
• Образовательный потенциал ученика
• Профессиональный потенциал учителя
• Человекосообразное образование
•
Эвристическое обучение
•
Эвристическое задание
• Эвристические компетентности
• Продуктивное обучение
•
Образовательный продукт
• Образовательная ситуация
• Происходящая теория обучения
• Потенциал образовательного пространства
• Потенциал содержания образования
•
Учебный метапредмет
• Метапредметное содержание образования
• Деятельностное содержание образования
•
Фундаментальный образовательный объект
• Культурно-исторический аналог
• Индивидуальная образовательная траектория
• Образовательное целеполагание
• Образовательная рефлексия
• Эвристический диалог
• Компетенции человекосообразности
• Компетенции эвристического учителя
Принципы, закономерности
• Принцип человекосообразности образования
• Принцип продуктивности обучения
• Образовательный потенциал ученика при человекосообразном образовании
возрастает
• Эвристическая ориентация обучения ведёт к увеличению продуктивности
образования и более качественному освоению традиционных образовательных
стандартов
• Если в основу образовательного целеполагания наряду с социальным заказом
заложить потенциал человека, это приведёт к мотивированному продуктивному
обучению и творческой самореализации.
Образовательные модели Научной школы:
• Модель образования как вселения человека в мир (во Вселенную)
• Технология инноваций в образовании
•
Школа свободного развития (авторская школа)
•
Школа русского космизма (модель)
• Студенческий педагогический клуб (форма педагогической подготовки)
•
Центр дистанционного образования (действующее распределенное
сетевое учреждение)
• Очно-дистантный ФПК
• Школа-конкурс «Дистанционный учитель года» (система дистанционной конкурсной
подготовки педагогов)
Разработанные формы, методы, технологии обучения
• Эвристическое погружение - технология очного обучения
• Происходящий метод обучения
• Метод обратного диалога
•
Дистанционная эвристическая олимпиада
• Дистанционный оргдеятельностный курс
• Дистанционная ученическая конференция
• Дистанционная научно-педагогическая конференция
• Очно-дистантная педагогическая конференция
• Очно-дистантный семинар
• Оргдеятельностный семинар как форма очного и дистанционного обучения
• Дистанционный профессиональный конкурс «Современный урок»
• Конкурсы «Школа года», «Дистанционная школа года», «Школьный сайт» и др.
• Дистанционная педпрактика
• Дистанционная стажировка
• Дистанционная ученическая конференция (онлайн-защита учащимися творческих и
исследовательских работ)
• Эйдос-классы (подготовка учащихся к проведению творческих и исследовательских
работ)
• Дистанционная консультация
• Дистанционное тьюторство
• Интернет-урок
• Веб-семинар
• Чат-школа
Полученные результаты продолжают исследоваться, развиваться и внедряться в
практику.
---
См. далее: Программа исследований
Научной школы.
|