Кого можно назвать авторитетом в образовании
16.07.2010 г.
Ответы на вопросы журнала "Русский репортер"
Дарья Золотухина пишет:
Добрый день, Андрей Викторович!
Журнал "Русский репортер" готовит материал "Авторитеты России". Хотелось бы
узнать Ваше экспертное мнение по следующим вопросам:
1. Кого можно назвать авторитетом в образовании сегодня? (Среди учителей,
директоров школ, методистов или чиновников российского образования).
2. Что для Вас значит само понятое "авторитет"? (То есть критерии выбора, грубо
говоря).
С уважением,
Дарья Золотухина,
корреспондент отдела науки еженедельного журнала "Русский репортер"
---
А.В.Хуторской пишет:
Уважаемая Дарья!
Я бы начал со второго вопроса - что значит авторитет в образовании? А затем уже
применил его к сегодняшему дню. Потому, что есть опасность, что называть
авторитетами будут тех, кто сегодня "на слуху" или в телевизоре. А они, как
правило, совсем не авторитеты, и даже наоборот. Особенно те, из-за чих действий
или бездействий в образование введены нечеловекосообразные новшества типа ЕГЭ.
Поэтому среди чиновников образования авторитетов сегодня найти трудно.
Для меня авторитет в образовании тот, чьи идеи, деятельность или труды являются
добровольными ориентирами для тех, кто работает на ниве просвещения. В первую
очередь, это учёные-педагоги. Есть такие, чей вклад в образование и педагогику
не меняется со временем и актуален всегда. Если брать Россию, то для меня такими
авторитетами являются: Лев Николаевич Толстой, создавший частную школу для
крестьянских детей, основанную на принципах свободного развития; Пётр Фёдорович Каптерев
- русский основоположник дидактики, он ввёл понятие "образовательный
процесс". Недавно ушёл из жизни "последний из могикан" - классик советской
педагогики Володар Викторович Краевский. Из ныне здравствующих - безусловный
авторитет - Шалва Александрович Амонашвили, он повернул внимание учёных и
учителей к ребёнку, к его внутренней сокровищнице.
Второй момент. Мы лучше знаем не каких-то далёких от нас людей, а тех, кто рядом
- мы их видим живьём. Хороший учитель, директор школы или методист - он
авторитетен для тех, кто рядом. Другие его просто не знают и не видят. Данная
ситуация сегодня меняется в связи с дистанционными формами деятельности.
Например, мы в Центре дистанционного образования "Эйдос" проводим Всероссийские
дистанционные конкурсы для педагогов
"Дистанционный учитель года", "Дистанционная школа года", "Современный урок" и
др. Эти конкурсы собирают людей из разных городов и позволяют в реальных
ситуациях определить действительно достойных.
Например, благодаря дистанционным технологиям авторитетом в образовании среди практиков
признан Олег Анатольевич Лешков, зам. директора школы № 2 г. Алапаевска
Свердловской области. За организацию педагогического эксперимента и достижения
его учеников во Всероссийских дистанционных эвристических олимпиадах ему недавно
была вручена «Медаль Сократа», которую учредила наша научная школа -
http://eidos.ru/doc/socrates.htm
Вообще, для каждого человека - от школьника до учёного - всегда есть свои
авторитеты в образовании, прежде всего в его собственном образовании. Совсем не
обязательно, чтобы эти авторитеты были для всех одними и теми же. Более того,
считаю, что в принципе невозможно определить людей, которые были бы общими для
всех авторитетами.
С уважением,
Андрей Викторович Хуторской,
докт. пед. наук, чл.-корр. РАО,
директор Центра дистанционного образования "Эйдос"
--
Для ссылок:
Хуторской А.В.
Кого можно назвать авторитетом в образовании [Электронный
ресурс] // А.В.Хуторской. Персональный сайт – Хроника бытия; 16.07.2010 г. – http://khutorskoy.ru/be/2010/0610/index.htm
---
Поделитесь своими впечатлениями прямо сейчас в
форуме.
|